Oppilaita aktivoiva mediatehtävä

Loin oppilaille valitsemaani teemaan, sosiaalisen median käyttöön, tehtävän, joka kehittää monipuolisesti oppilaiden argumentointi-, ajattelu-, ongelmanratkaisu- ja yhteistyötaitoja. Teen siitä oman kokeilun pian, mutta tässä on jo tehtävän tavoitteet, sisältö, organisointi, arviointi ja ajankäyttö mietittynä lyhyenä tuntisuunnitelmana. 


Oppiaine

Äidinkieli, terveystieto ja tietotekniikka

Tavoite
Tehtävän tavoitteena on kehittää oppilaiden argumentaatiotaitoja monipuolisesti sekä vahvistaa oppilaan kriittistä ja moniulotteista pohdintaa arjen ilmiöitä hyväksi käyttäen. Tehtävän avulla oppilaat myös edistävät omaa luovaa ajattelua, ongelmanratkaisukykyä ja yhteistyötä. Tarkoitus on myös opettaa oppilaita teknologian sujuvaan käyttöön ja auttaa oppilaita ymmärtämään miten ideasta luodaan jotain konkreettista muiden nähtäville.

Sisältö

Terveystieto ja äidinkieli:

Oppilaiden kanssa pohditaan sosiaalisen median käyttöä arjessa.

a)   Millaisia sosiaalisen median kanavia lapset ja nuoret käyttävät? Mitä sovelluksia, appeja ja sivustoja lapset ja nuoret esimerkiksi selailevat?

b)   Miten käyttö näkyy arjessa? Milloin ja miten sosiaalinen media on mukana jokapäiväisessä elämässä?

c)   Kuinka paljon aikaa lapsilta ja nuorilta kuluu sosiaalisen median parissa?

d)   Millaisia positiivisia ja negatiivisia vaikutuksia sosiaalisen median käytöllä on lapsiin ja nuoriin?

Organisointi

Jokainen oppilas pohtii ensiksi itsenäisesti a-, b- ja c-kohtia, ja kirjoittaa ajatuksiaan vihkoonsa. Tämän jälkeen vieruskaverin kanssa täydennetään ja keskustellaan jokaisesta kohdasta. Opettaja kerää oppilaiden vastauksia taululle. Oppilaat saavat organisoidussa järjestyksessä kertoa vihkoon kirjattuja asioita opettajalle ja hän kirjaa ne taululle. Mieltä askarruttavista asioita keskustellaan samalla.

D-kohdan pohdintaa jatketaan kotona. Oppilaiden tehtävänä on tehdä ajatuskartta sekä sosiaalisen median käytön positiivista että negatiivisista puolista. Molemmista tehdään omat ajatuskarttansa.

Seuraavalla oppitunnilla oppilaat jakautuvat neljän hengen ryhmiin ja heille arvotaan joko sosiaalisen median negatiivinen tai positiivinen puoli. Oppilaat hyödyntävät tekemiään ajatuskarttoja ja täydentävät niitä ryhmän muiden jäsenten ajatuksilla (joko positiivinen tai negatiivinen puoli).

Äidinkielen tehtävänä teemasta voidaan kirjoittaa esimerkiksi argumentoiva essee, jossa harjoitellaan löytämään asiaan eri puolia ja perusteita.

Tietotekniikka:

Tietotekniikan tunnilla suunnitellaan ja luodaan video, jossa oppilaiden on tarkoitus vedota katsojaansa mahdollisimman tehokkaasti. Videon tarkoitus on olla selkeästi kantaa ottava ja pysäyttää katsojansa pohtimaan asiaa ja herättämään ajatuksia ja kannanottoja. Esimerkiksi katsotaan youtube-video The Lie We Live.

https://www.youtube.com/watch?v=ipe6CMvW0Dg

Video luodaan Mac-tietokoneen iMovie-ohjelmalla, jonka käyttöä harjoitellaan tehtävän tekemisen aikana. Lisäksi oppilaat voivat hyödyntää Garage Band- ohjelmaa äänien luontiin sekä muita vaihtoehtoisia lisäohjelmia sisällön luontiin. Mukana voi olla musiikkia, tekstiä, ääntä, kuvia ja videoita. Videon minimikesto on puoli minuuttia ja maksimi kolme minuuttia. Videon teko tehdään neljän hengen ryhmissä. Videot ladataan youtubeen ja ne katsotaan yhdessä, kun tehtävä on saatu päätökseen. 

Arviointi

Oppilasryhmät
Jokainen ryhmä saa arviointilomakkeita, jonka perusteella jokaisen ryhmän video arvioidaan tiettyihin kriteereihin perustuen (vakuuttavuus, vaikuttavuus, sanoman esille tuonti, perustelut, iMovie-ohjelman hyödyntäminen). Tämän jälkeen jokainen ryhmä antaa arvosanan omalle videolleen sekä yhteistyölle ryhmässä. Näitä perustellaan lyhyesti.

Opettaja

Kuinka monipuolisesti videossa on perusteltu arvalla tullut kanta (sosiaalisen median positiiviset/negatiiviset puolet)? Millaisia argumentointikeinoja on käytetty?

Kuinka oppilaat ovat selvittäneet matkan varrella tulleet ongelmat ja haasteet? 

Miten ongelmanratkaisu on sujunut? Kuinka omatoimisesti oppilaat ovat selvittäneet eteen tulleet haasteet?

Miten monipuolisesti videossa on käytetty ääntä, kuvaa, tekstiä ja liikkuvaa kuvaa? 

Ajankäyttö

1x45min      Aiheen alustus (terveystieto/äidinkieli)
1x45min      Aiheen kriittinen pohdinta – ryhmät (terveystieto/äidinkieli)
4x45min      Videon luonti pienryhmissä

·      Videon suunnittelu ja käsikirjoitus

·      Kuvaaminen, musiikkien etsintä, musiikkiraitojen luonti (esim. Garage Band)

·      Videon luont iMoviella

·      Viimeistely